不高考,學(xué)英語(yǔ)無(wú)用了? 英語(yǔ)老師有些擔(dān)憂(yōu)
2013-12-25 09:20 點(diǎn)擊量:4514 來(lái)源:人民網(wǎng)
今年是長(zhǎng)沙孩子正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二十個(gè)年頭。這個(gè)有節(jié)點(diǎn)意義的事件,公眾并沒(méi)有特別關(guān)注,但在教育界業(yè)內(nèi),特別是從事英語(yǔ)教學(xué)的老師看來(lái),是非常有紀(jì)念意義的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。日前,長(zhǎng)沙的中小學(xué)英語(yǔ)老師聚在一起,進(jìn)行了一次學(xué)術(shù)研討會(huì),看過(guò)去也看未來(lái)。而這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)尤顯特別,因?yàn)榍安痪酶呖加⒄Z(yǔ)改革,傳遞出英語(yǔ)科目將從高考中取消的信息,而不少家長(zhǎng)將這一信息理解為英語(yǔ)不重要了,英語(yǔ)不需要學(xué)習(xí)了。這種論調(diào),讓英語(yǔ)老師們有些擔(dān)憂(yōu)。
20年前,劉建清對(duì)于這個(gè)時(shí)間點(diǎn)感到親切。當(dāng)年,他到長(zhǎng)沙市教科院擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教研員?!爱?dāng)時(shí),全市只有42所學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,僅占城區(qū)學(xué)校的10%左右,農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有一所開(kāi)英語(yǔ)課?!痹诮裉欤@個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)增長(zhǎng)到93%?!斑@充分說(shuō)明,英語(yǔ)不再是精英教育,而是一種普及教育。”
在歐陽(yáng)慧美看來(lái),20年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大變化,在于越來(lái)越與國(guó)際接軌了。20年前,她在砂子塘小學(xué)讀書(shū),老師教英語(yǔ),一支粉筆,一張嘴,能教的老師就是好老師,老師教的就是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。在今天,她在砂子塘泰禹小學(xué)擔(dān)任一名英語(yǔ)老師,課堂上,多媒體資源里的影音文件,比她在課堂上講的時(shí)間更多,學(xué)生不再像當(dāng)年自己一樣,老師教一句,自己讀一句,而是常常把英語(yǔ)課當(dāng)作角色扮演情景劇,在師生、生生互動(dòng)中,來(lái)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)。
“在高考指揮棒下,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)是被動(dòng)的迎合,痛并堅(jiān)持著,這才有不少家長(zhǎng)對(duì)于高考英語(yǔ)改革的誤解。”天心區(qū)名師徐蓉分析說(shuō)。她有個(gè)初步的統(tǒng)計(jì),在20年前,一個(gè)班上在課外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的孩子鳳毛麟角,現(xiàn)在不在課外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的同樣鳳毛麟角。
在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)上舍得投入費(fèi)用的王曉芳認(rèn)為,高考考不考英語(yǔ),英語(yǔ)都是孩子將來(lái)面向世界的必須工具。她孩子每年在英語(yǔ)課外培訓(xùn)上要花上將近兩萬(wàn)元,既有外教小班主攻語(yǔ)言的運(yùn)用,也有基礎(chǔ)班強(qiáng)調(diào)字詞句和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。她的一個(gè)感受是,家長(zhǎng)們都逼著孩子在課外發(fā)力,課程內(nèi)的學(xué)習(xí)成效如何,恐怕不完全是老師的作用,她更擔(dān)心這種大潮流讓老師的教學(xué)進(jìn)度更快、更高,反過(guò)來(lái)讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步將孩子往課外班趕。她對(duì)于未來(lái)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出的一個(gè)想法是,在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)層面,教育行政部門(mén)應(yīng)禁補(bǔ),而提升層面的學(xué)習(xí)和考試都交由社會(huì)機(jī)構(gòu),而不是讓孩子課內(nèi)和課外兼顧。
三大焦點(diǎn)
不高考,學(xué)英語(yǔ)無(wú)用了?
高考不考英語(yǔ)了,就不需要學(xué)英語(yǔ)了?對(duì)于這樣的邏輯,李宇很是不解。他是長(zhǎng)沙市教科院中學(xué)英語(yǔ)教研員,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)直接對(duì)接高考,說(shuō)到他對(duì)英語(yǔ)高考改革的理解,他認(rèn)為是更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具化和生活化。“降低英語(yǔ)在高考中的比重,目的是讓英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言常態(tài)使用,其地位是更重要了?!睂?duì)于自己這個(gè)觀點(diǎn)的詮釋?zhuān)信e了2013年北大和浙大的自學(xué)招生考試。雖然兩校的自主招生中沒(méi)有英語(yǔ)題目,但試卷是用英語(yǔ)命題,面試中部分問(wèn)題的交流,也需要用英語(yǔ),“在這樣的考試中,誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)不重要嗎?”
對(duì)于英語(yǔ)“無(wú)用”說(shuō),劉建清非常不理解。他逆向思考著兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是,有觀點(diǎn)認(rèn)為英語(yǔ)高考是增負(fù),他反問(wèn),如果高考不考英語(yǔ)就是取消英語(yǔ)學(xué)習(xí),那就是減負(fù)嗎?他認(rèn)為,從孩子的身體成長(zhǎng)角度來(lái)看,小學(xué)階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要花更多的時(shí)間和精力。另一個(gè)問(wèn)題是,高考取消英語(yǔ),就是不用學(xué)英語(yǔ)了嗎?他認(rèn)為這一政策的方向是,如果英語(yǔ)學(xué)得好、考得好,高一、高二就可以過(guò)了這一關(guān),而這也利于老師進(jìn)行分層教學(xué),讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸到教學(xué)的原點(diǎn),讓其更多地作為一項(xiàng)語(yǔ)言工具而發(fā)揮作用。
理想的英語(yǔ)課應(yīng)該怎么上?
中高考英語(yǔ)的指揮棒下,中學(xué)的英語(yǔ)是教應(yīng)試而非應(yīng)用,是教字詞的運(yùn)用而非語(yǔ)言的運(yùn)用。李宇稱(chēng)之為“肢解式”教學(xué),他以英語(yǔ)的閱讀理解為例,不少老師的教法是:從一句話(huà)開(kāi)始,一句一句地去摳句子中包含的語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)是什么、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)該記住的單詞及發(fā)音。但對(duì)于整篇文章講什么,老師卻不知道,或者不去關(guān)注。
他認(rèn)為,這種提煉式教學(xué)向體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變,才能提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力,將英語(yǔ)作為生活中的工具來(lái)使用,而非用于在考試中提升分?jǐn)?shù)。
在徐蓉看來(lái),相對(duì)而言,小學(xué)英語(yǔ)更符合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求,在教學(xué)中也更注重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,而不是語(yǔ)言點(diǎn)的輸入。此外,在新課標(biāo)中,除了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,還有英語(yǔ)文化的滲透,包括英美的禮儀、節(jié)日等。“閱讀教學(xué)法,側(cè)重于讓學(xué)生感知文體,聯(lián)系上下文進(jìn)行探索。”
將來(lái)英語(yǔ)怎么學(xué)、怎么教?
李宇認(rèn)為,高考英語(yǔ)改革透露了未來(lái)的方向,那就是分層次學(xué)習(xí)和教學(xué),而不是平均用力,讓喜歡英語(yǔ)的學(xué)生、學(xué)有余力的學(xué)生,學(xué)得更深、更透,而老師也能根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。這個(gè)發(fā)展方向?qū)τ趯W(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn),李宇深有感觸。他的兒子就非常喜歡英語(yǔ),也擁有非常強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力,在去年讀大一時(shí),就通過(guò)了全國(guó)四級(jí)考試,大一下學(xué)期,就通過(guò)了六級(jí)考試,且考出了630分的成績(jī),而這一成績(jī)?cè)谌珖?guó)過(guò)級(jí)的人數(shù)中只有2%。但他兒子在讀高中時(shí),為了將弱項(xiàng)科目數(shù)學(xué)這塊短板補(bǔ)上,花了更多的時(shí)間,而不得不削減在英語(yǔ)科目上的時(shí)間,帶來(lái)的結(jié)果是,數(shù)學(xué)的成績(jī)提升得并不多,英語(yǔ)的成績(jī)也非十分拔尖。他列舉錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)年數(shù)學(xué)15分進(jìn)北京大學(xué)的事例,認(rèn)為,將來(lái)大學(xué)若能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力特別強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行招錄,才能讓特長(zhǎng)學(xué)生真正走特色發(fā)展之路。